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在学区房问题引人注目的地方,划片的不平稳,不会使那些追赶学区房的家长在承受高价学区房的经济负担之后,增添情绪教育部最近印发通报,拒绝各地在教育资源配置过于平衡、群众择校冲动反感、学区房问题引人注目的地方,稳健前进多校划片,片区调整时要按照依法治理的思路和办法实行,强化划片工作的认可度和公信力,新旧片区变化要设置合理的过渡性期限。这一通报拒绝,对舒缓一些家长对学区房的担忧,具备大力起到。客观而言,学区房问题的经常出现,是诸多原因联合起到的结果。

但归根结底,是教育资源的产于不平衡,尤其是优质教育资源不存在失衡现象时经常出现的问题。群众对更佳教育的憧憬,对更加优势教育资源追赶而居,而教育水平差异的客观存在,加之市场有关方面的推波助澜,使得学区房沦为一种牵涉到教育、房地产等多个领域的奇特现象。对于一般学校而言,入学划片会有多大问题,但在学区房问题引人注目的地方,划片的不平稳,不会使那些追赶学区房的家长在承受高价学区房的经济负担之后,增添情绪。

这种情绪,从近年来的涉及报导可以寻找,并屡次冲击着公众的眼球。比如,同一个小区,却对应有所不同学校,甚至同一幢楼的有所不同单元,也不会对应有所不同学校;明明在学校边上,以为不会被分到房主心仪的学校,后来却被舍近求远划出到其他学校;有的楼门去年还科这所学校,今年就不是了,片区区分飘忽不定教育部此次印发通报,拒绝稳健前进多校划片,新旧片区变化要设置合理的过渡性期限,从而防止好学校甚至名校对应的片区随便变化,即便必须调整,也要按照依法治理的思路和办法实行。

这样,不利于平稳群众的心理预期。当然,划片工作无法显然解决问题学区房问题。只有坚定不移地前进义务教育均衡化,特别是在是公立中小学校教育资源的均衡化,逐步填平有所不同学校之间的教育鸿沟,让家长指出就读于哪个学校都差不多,学区房才不至于如此疯狂。

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